第二批不忘初心主题教育如何开展?
作者:  发布时间:2019-09-18 10:25:41
来源 | 老笔头
  进入九月份,第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育也陆续展开了。对于第二批参加的单位来说,如何在第一批基础上用好已有成果、借鉴相关经验,针对实际迅速进入情况,是需要琢磨一番的。
 
  01.提前统筹,超前一步布好局
 
  所谓凡事预则立、不预则废。我们看主题教育时间节点,9月到11月对基层来说,还是比较忙一点的,特别是年终岁尾,各类检查考核、工作评比接踵而来,如何做到精力聚焦、重心不移,就需要提前统筹、主动设计,做到超前想、布好局。
 
  一方面,组织上筹划细一点。工作落实不好,很多时候都是由于前期筹划太粗放、研究不具体,这也反映对工作思考深入不深入,思想有没有进入情况。大家在制定方案、安排计划时,要按照上级相关指示要求,能细化的尽量细化,做到任务到天、指标到人。比如,理论学习方面,上级明确了很多书目,怎么落实,就需要思考,不能满足于把书单一列就万事大吉,对于可能引起冲突的情况,要充分预想情况,防止落空走虚。
 
  另一方面,内容上融合紧一点。就是把主题教育与庆祝新中国成立70周年、脱贫攻坚、扫黑除恶等工作结合起来,融合得紧才能保证更好落实。比如,开展配合活动,可以与国庆期间相关主题宣传结合起来,调查研究,可以与本部门工作矛盾问题结合,同样,问题检视也不要单独搞,像可以与上级巡视反馈问题结合,做到共同筹划、一体推进,确保各项工作有序开展。
  02.学好理论,扎扎实实打基础
  2019年8月1日至15日,人民论坛问卷调查中心联系走访部分省市实际,围绕干部群体理论学习情况,通过面访、网络问卷等形式,对4821人进行问卷调查,梳理了主题教育中理论学习“不走心”“不用心”“无法潜心”等现实症状。学习教育质量影响主题教育成效,这方面,老笔头也有几个方面的建议:
 
  一是把相关内容理一理。从相关通知来看,上级对学习内容有明确的要求,比如,书目上有《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等,系列讲话上有在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话、中央政治局第十五次集体学习时的重要讲话等,还有党史、新中国史,这些内容可以集中拉拉清单,没有的书籍该购置的购置,也可以梳理汇编制成小册子,方便随时学习。
 
  二是把研讨交流抓一抓。灯不拨不亮,理不辨不明。理论学习,既要组织原文阅读,也要搞搞研讨交流。采取观点解读、小组讨论、体会发言等形式,请领导干部辅导、让普通党员畅谈,重点是把不明白的理讲清、有偏差的点纠正,真正从思想源头解决问题。这方面不要怕麻烦,而且可以用交流的方式倒逼学习,因为如果没有深入走心的思考,发言恐怕也讲不出东西来。
 
  三是把考核考察摆一摆。理论学习的考核考察,一方面要把功夫做在前面,参加考勤、发言次数都要详细记录,另一方面也要测测基础理论掌握得怎么样,看看学习笔记记录得如何,对单位的考核,还要将党委支部学习情况纳进来,全面衡量质量效果。
 
  03.善于借势,左顾右盼用巧劲
 
  第二批主题教育在第一批之后,如果善于借助前面主题教育的资源优势、经验优势,会省不少力、避免走弯路。在第二批主题教育推进过程中,我们有四个方面的建议:
 
  一是与上级对接标准。上级指示精神是搞好主题教育的基本遵循。对于上级明确的学习书目、调研的主要方向、问题的检视范围、整改的具体要求,必须不打折扣落实。不明确、不清楚的应及时与上级机关沟通协调,切忌自我理解、自说自话。
 
  二是向网络对接资源。注意用好网络资源,比如,相关学习素材,网络上可以查找电子版、视频录像;又如,相关材料的起草,网上也有一些技巧介绍、模板参考,这方面,老笔头自主题教育展开以来,每周都会推送经验文章和素材汇编;再如,人民日报、光明日报等主流媒体也有系列报道,注意及时浏览学习。
 
  三是同友邻对接经验。主题教育推进过程中,办公室人员要及时关注其他地区、其他部门抓教育的典型做法,思考思考本地区、本部门能不能借鉴、应该如何借鉴,所谓思路一变天地宽,善于借助别人的经验,化为己用,既省心省力,也利于拓展提高。
 
  四是给教育对接载体。有经验的朋友都知道,教育要通过具体载体来抓。比如,有个县着眼提前做好“不忘初心、牢记使命”主题教育准备工作,筹划开展“六个一”,分别是建立一个“初心阵地”、开展一次“初心访谈”、组织一轮“基层宣讲”、设置一场“在线测验”、开展一次“主题党日”、宣传一批“先进典型”,通过这样抓,教育的整体操作性就比较强。
 
  04.定期展示,汇编整理抓亮点
 
  第二批主题教育推进过程中,要注意及时梳理资料、整理做法、展示亮点,这不是说要搞形式主义,如果把整个教育抓得有声有色,把成果成效抓得很实很细,也客观上推动教育开展。如何做到这一点,需要关注三个方面:
 
  一是思路脉络化。整理资料要有思路有条理,比如,学习教育有哪些内容,可以细分为学习书目、学习笔记、文字成果、理论成绩等具体版块,再如,调查研究怎么梳理,可以分为研究课题、研究成果、问题解决成效等。就是说,通过资料整理,就能看出你抓这项工作的思路,让人觉得有章法,这就叫干出标准。
  二是工作显性化。从上级检查来看,很多时候还是通过看资料来评估效果。在推进第二批主题教育过程中,能够用图片反映的用图片反映,能够体现文字的要体现文字,不能光凭嘴上说这项活动你抓了、那个环节你搞了,而实际看不出一点痕迹。当然,抓得好的单位,可以通过党员理论掌握程度、单位工作提升效果等来看,但是如果这方面没把握,最好还是把显性工作做足。
 
  三是成果经验化。有了好的做法要及时反映,通过各种渠道宣传推广,这是主题教育办公室人员的重要职责。工作如何体现亮点,就是要有与众不同的地方,要有自己的思考沉淀,要有反映实际的特色风格。做到这一点,要定期总结提炼,梳理提高。

 
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